Saat ini ada upaya di bidang pendidikan untuk menginstruksikan guru tentang cara menangkap siswa menggunakan AI untuk menulis makalah mereka. Ini adalah arah yang salah. Mencegah siswa menggunakan AI dalam proses menulis adalah seperti memaksa mereka menggunakan mesin tik manual untuk memastikan mereka tidak menggunakan pemeriksaan ejaan dan mempelajari cara menggunakan kamus fisik untuk mencari kata.
Menggunakan AI mirip dengan menggunakan pemeriksaan tata bahasa Microsoft Word atau aplikasi Grammarly. Alat-alat ini bisa sangat membantu. Untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar, mereka dapat memberikan bimbingan dan dukungan yang dipersonalisasi. Platform AI seperti ChatGPT dapat berfungsi sebagai mitra curah pendapat, editor, dan asisten peneliti. Dengan AI, siswa dapat meminta masukan untuk menyempurnakan esai mereka, mencari ide tentang sudut pandang baru untuk dieksplorasi, atau mendapatkan rekomendasi penelitian yang mungkin terlewatkan.
Guru harus mendorong penggunaan AI, meningkatkan standar tulisan yang baik. Tata bahasa dan mekanika, yang dapat disempurnakan dengan AI, seharusnya tidak lagi menjadi fokus utama dalam penilaian. Sebaliknya, penilaian harus menekankan kualitas abstrak seperti suara siswa, nada suara, rasa ingin tahu, dan kreativitas. Guru dapat lebih menekankan pada orisinalitas ide, keaslian suara, dan kedalaman analisis.
Misalnya, jika tugas meminta siswa untuk menulis tentang penyeberangan Delaware oleh George Washington, dan siswa hanya meminta esai 500 kata tentang topik tersebut dari AI, berhenti di sana akan memerlukan nilai “F.” Pendekatan ini tidak ada bedanya dengan menyalin entri Wikipedia dan menyerahkannya. Kreativitas itu penting; siswa harus belajar untuk terlibat secara serius dengan AI.
Bagaimana dengan meminta AI membantu Anda bertukar pikiran? Pertanyaan brainstorming pertama, mengingat kompleksitas logistik penyeberangan, apa pilihan lain yang dimiliki George Washington? Saya menerima lima opsi dengan pro dan kontra masing-masing. Saya meminta AI untuk mengurutkan opsi dari yang paling berisiko hingga yang paling tidak berisiko. Saya kemudian bertanya dalam sejarah militer, tolong berikan contoh strategi serupa dan apa hasilnya. Pertanyaan saya berikutnya adalah, “Apakah secara etis benar jika Washington mengambil pilihan paling berisiko mengingat nyawa manusia dipertaruhkan?”
Saya menyusun penelitian ini menjadi sebuah paragraf dan meminta AI untuk mengubahnya menjadi paragraf pembuka esai. Apa yang dihasilkan AI bagus, tapi saya ingin mengeditnya. Inilah hasilnya:
“Ketika George Washington memutuskan untuk menyeberangi Sungai Delaware dalam serangan balik yang mengejutkan, dia mempertimbangkan setidaknya lima pilihan strategis lainnya, yang masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan yang berbeda. Pada akhirnya, dia memilih rencana paling berisiko dengan potensi imbalan tertinggi. Sejarah militer memberikan contoh serupa mengenai keputusan yang berisiko tinggi dan bernilai tinggi, termasuk penyeberangan Pegunungan Alpen oleh Hannibal pada tahun 218 SM, penyeberangan Rubicon oleh Caesar pada tahun 49 SM, Pendaratan Inchon yang berani selama Perang Korea pada tahun 1950, D-Day Sekutu invasi tahun 1944, dan Serangan Tet selama Perang Vietnam. Masing-masing operasi ini membawa risiko yang signifikan namun bertujuan untuk mencapai keuntungan yang menentukan. Esai ini akan mengeksplorasi mengapa keputusan Washington tidak hanya merupakan manuver militer yang brilian tetapi juga selaras dengan perspektif etika yang berlaku pada masanya, menyeimbangkan keberanian dan kewajiban dalam konteks masa perang yang kompleks.”
Tidak mungkin saya bisa menghasilkan ini dalam waktu sesingkat itu.
Untuk menunjukkan pemikiran dan keingintahuan yang berbeda, saya bertanya, “Dengan cara apa Washington bisa memanfaatkan perempuan dalam penyeberangan Sungai Delaware?” Dan menerima yang berikut ini.
“Perempuan dapat memainkan beberapa peran strategis untuk mendukung penyeberangan Sungai Delaware oleh George Washington . . . berdasarkan kontribusi perempuan sepanjang Perang Revolusi. .. Menyediakan intelijen sebagai mata-mata, menyebarkan informasi yang salah di antara pasukan Inggris, mendukung moral dan logistik, dan memberikan bantuan medis.”
Saya bertanya, mengingat potensi manfaat dari penggunaan perempuan, mengapa Washington tidak melakukannya? Setiap siswa yang mengeksplorasi minatnya sendiri harus menghasilkan jawaban yang sangat berbeda, tidak ada jawaban yang dapat dibuat hanya dengan mengirimkan satu pertanyaan dan menyerahkannya.
AI memang membuat kesalahan, dan saya yakin bagian dari pembelajarannya adalah belajar melakukan pengecekan fakta. Contoh-contoh dari sejarah militer adalah analisis, bukan fakta, jadi siswa harus meninjaunya dan tidak begitu saja mempercayai kata-kata AI. Penggunaan AI yang bertanggung jawab melibatkan pemahaman keterbatasannya. Siswa tetap bertanggung jawab atas kutipan yang tepat dan kemungkinan plagiarisme. Ini semua adalah bagian dari tulisan yang bagus.
Menghindari AI di ruang kelas bukanlah hal yang realistis dan produktif di era dimana AI merupakan bagian integral dari banyak industri. Melengkapi siswa untuk menggunakan AI secara efektif dan etis mempersiapkan mereka untuk penerapan di dunia nyata. Pengusaha semakin menghargai karyawan yang paham teknologi dan memahami cara memanfaatkan alat seperti AI dengan cara yang produktif. Pendidik yang mendorong penggunaan AI secara bertanggung jawab dapat membantu siswa menjadi kontributor berharga di dunia kerja di masa depan, sedangkan mereka yang mengabaikan alat ini berisiko membuat siswa tidak siap menghadapi pasar kerja yang didorong oleh teknologi.
Ed Gaskin adalah Direktur Eksekutif Greater Grove Hall Main Streets dan pendiri Sunday Celebrations.
